在教育界公认的一个事实是，素质教育是中小学教育教育的指挥棒。在相当长的一段时间里，中小学素质教育的全部目的都是为了考试，因此出现的一些诸如体育课被挤占的现象也引发过比较热烈的社会讨论.
随着社会的不断发展，提倡素质教育的呼声越来越高，素质教育也逐渐开始占据上风，逐渐成为新时代教育的指挥棒。那么对于目前广泛存在的校外辅导机构来说，什么才是属于自己的指挥棒吗呢？
催生出校外辅导机构的直接因素是学生放学与家长下班的时间上不一致，学生存在放学后无人看管的问题。所以每一家校外辅导机构都应该做好学生放学后辅导的工作，让学生更加安全舒心，也让家长更加放心。这是对一家校外辅导机构最基本的要求，如果连这些方面都做不到，那就必然会失去生存的空间。
如何去拓展素质教育呢？
祝博士教育立足劳逸结合、循环检查提升的教育本质（功夫深固然铁杵可以磨成针，但如若不寓教于乐又总容易造成孩子的厌学和排斥），历经反复实践独立研发推出的四好学霸班，从培养孩子良好学习习惯和提升学习力、为孩子和家长减负的角度出发，
将素质教育根植到课程中去，为提升孩子的综合能力保驾护航。
正如我们不能把上课作为中小学素质教育的指挥棒一样，提供优质的辅导服务也不是校外辅导行业的指挥棒，而只能是分内之责。
不可否认的是，现在的学校教育之中应试教育所占的比重还较大，推广素质教育依然任重道远。这时候，为学校教育提供良好补充，帮助社会打造综合人才，成为校外辅导机构的又一战略制高点。事实上，能否让学生更加有意义的度过放学后的时间也成为众多校外辅导机构竞争的焦点。
打造精品课程、宣传先进理念、培养良好习惯，这些不仅帮助校外辅导机构发展壮大，本身也是重大的社会责任。所以利用好放学后时间，帮助社会打造综合的高素质人才才是校外辅导机构的指挥棒。要做好这一点，校外辅导机构必需避免同质化严重的陷阱。
以祝博士教育系列课程为例：智能机器人可以让互动式教学方法，强调动手操作训练，创意/社交/益智等等；好习惯系列：展示习惯教育精髓和指导方法，包括学习习惯，生活习惯等等素质提高；包括符合中小学素质教育的：作文阅读，3D打印 ，博士识字，幼小衔接，首脑速算等等相关课程拓展.......
这主要包含两个方面，一个是与学校教育同质化的问题，校外辅导教育是学校教育的有益补充，不能与学校教育完全相同。现在有些校外辅导机构单纯为了提高学生的考试成绩，把自己的服务变成了学校教育的继续。这与教育部再三强调的“减负”格格不入，也使广大学生苦不堪言。
另一个就是不同校外辅导机构在教学、服务模式的同质化。借鉴和引用自然是创新的基础，拿来主义也无可厚非，可是一些校外辅导机构也存在抄袭的问题，完全不顾及别人的教学方式到了自己这里存在不存在水土不服的状况。
祝博士教育“四好学霸班”别于传统机构的核心优势在于：以多层级的优质师资资源投入，在深度和广度上匹配学科知识、能力、品德、习惯的整体提升。
为实现习惯好、能力好、品德好、成绩好这一“四好”目标，采用日常能力训练、各学科作业辅导、周或月末名师点拨的7对1系统化覆盖教学，扫除孩子的基础知识盲点和巩固其知识体系，以学习兴趣，习惯、学习能力，创造力的综合培养为中心，从教育的本质出发，结合未来多元化的人才需求对孩子将来适应社会变化的学习力要求，系统地培养10大学习能力和辅导提升学科知识，塑造孩子的创造能力和综合能力。
祝博士教育素质教育的践行者。资质授权从开店的选址——调研——开业——招聘——培训——策划——宣传——招生——管理——运营——外派等，提供经营管理方案,全程教学培训，提供教学资源、师资、手续等方面。
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